Право на образование является одним из незыблемых прав для устойчивого развития молодежи. Это право закреплено как и в международном праве прав человека, в частности, в Международном Пакте о социальных, экономических и культурных правах и в Конституции Кыргызской Республики. Право на образование включает в себя обязательство государств предоставить бесплатное и доступное школьное образование для всех слоев населения.⠀

По данным ЮНЕСКО, пандемия COVID-19 затронула около 1.5 миллиарда учащихся по всему миру. Глобальное введение карантина и закрытие учебных заведений перенесло обучение в онлайн формат. В Кыргызстане насчитывается порядка 1 миллиона 268 тысяч учащихся, которые вынуждены были перейти на дистанционное обучение в апреле 2020 года в связи с первыми случаями заражения COVID-19 в стране. 

Институт Развития Молодежи провел мониторинг соблюдения прав учащихся школ на доступ к образованию в период карантина (дистанционного образования). В рамках мониторинга было проведено 2770 индивидуальных опросов и 76 индивидуальных интервью учащихся школ, родителей и учителей общеобразовательных и частных школ. Охват мониторинга - 7 областей Кыргызской Республики и города Ош и Бишкек.

Ввиду пандемии COVID-19, школьное обучение было переведено на дистанционный формат, для чего Министерство Образования разработало несколько форматов обучения. Лучшие учителя страны записали видео уроки, которые транслировались по телевизору, а также был предоставлен доступ к электронным платформам. Каждая школа дополнительно имела возможность имплементировать встречи со своими учениками на платформах Zoom, Classroom, и так далее. 

Видео уроки транслируются по разным каналам (Баластан, Санат, ЭЛТР, Пирамида, 5 канал), и включают в себя 20 минутные объяснения тем. Данный формат обучения предполагает более широкую доступность обучения, однако, он не предусматривает возможность обратной связи и коммуникаций учеников с учителем, оставляя школьников самим разбирать тему. Видеоуроки, несмотря на свою универсальность, были недоступны для довольно большого количество опрашиваемых, в частности в Джалал-Абадской области 23.5% и в Нарынской области 14.3% людей отметили отсутствие доступа, что препятствует реализации основного элемента права на образование -  его абсолютную доступность для всех учащихся.

Как было указано выше, кроме видеоуроков были разработаны несколько форматов обучения для учащихся школ. В частности, большинство коммуникаций с учителями проводятся на платформе онлайн мессенджера WhatsApp, либо в комбинации мессенджера с Zoom/Classroom, что создало необходимость в дополнительной технике и ресурсам (мобильные телефоны и/или компьютеры, мобильные и интернет тарифы). 

В некоторых случаях, необходимость пользования мобильными телефонами и/или компьютерами ограничила доступ к дистанционному обучению для учащихся по различным причинам: от устаревшего оборудования, до нехватки финансов для оплаты интернет услуг и покупки гаджетов, а также некачественный интернет и его отсутствие в отдельных местах. 

Доступ учащихся к образованию является основополагающим элементом права на образования: любой школьник должен иметь возможность получить начальное и среднее образование лучшего доступного качества. С введением дистанционного образования значительный процент школьников Кыргызстана не имел такой возможности ввиду различных факторов, таких как отсутствие и/или плохой интернет, отсутствие телевидения, и недостаточные финансовые возможности для приобретения гаджетов и/или оплаты мобильных услуг.

Также, значительным фактором является благосостояние учеников. По оценкам различных экспертов, состояние тревоги или депрессии препятствует усвояемости учебного материала, и демотивирует учеников. По данным исследования Института Развития Молодежи было отмечено, что ученики были обеспокоены переходом на дистанционный формат обучения:

Среднестатистический школьник тратит около 5-6 часов на обучение в обычном режиме школьного обучения. В рамках исследования было обнаружено, что в период дистанционного формата, время, проведенное за уроками может варьироваться:

Также, вовлечение родителей и близких родственников в процесс обучения, в частности в подготовке к занятиям, увеличился за период дистанционного обучения:

Вкупе вышеперечисленных факторов и затруднений, была рассмотрена успеваемость учеников, в частности влияния проблем с доступом к дистанционному образованию на успеваемость учащихся, а также к получению и усвояемости универсального стандарта школьного образования. Институт Развития Молодежи провел опрос среди школьников и их родителей на предмет успеваемости во время дистанционного обучения, что выявило варьирующиеся ответы:

В то время как опрос учителей показал похожие результаты:

Поделится: